首先要感谢老师对孩子的教导,再次由衷的感谢老师在学习中对孩子的帮助。

其实学校提供的这个平台,让我们家长更好的了解孩子在学校的情况。

【现象】教学中经常遇到任性、调皮捣蛋、打架、咬人的孩子，对于这些孩子，老师除了耐心、细心教育外，更重要的是发现不好习惯形成的原因，以便对症下药，这就需要及时进行家访，了解孩子在家的表现。

可是，在家访中经常出现家长“护犊子”的现象，甚至有些孩子和家长害怕家访，出现了抵触情绪。

例如，我们班的龙龙小朋友经常咬人、挠人，为此我做了大量工作，并进行了家访，把孩子在幼儿园的表现及时告诉家长。

经过和龙龙妈妈进行交流，我得知她对孩子咬人、挠人的情况很清楚，却不以为然，对我说：“不调皮还算男孩子吗？这样在社会上吃得开。

”【策略】怎样做才能让家长和孩子爱上家访，敞开心扉和老师交流。

共同合作教育好孩子呢？我的做法是上门进行“侃大山”式的家访，和家长促膝交谈，沟通感情，家长感受到了老师的诚心，就愿意说出孩子在家的真实情况，我也会及时向家长反馈孩子在园的表现，找出孩子不良习惯形成的原因。

从根源入手，对症下药，达到共同教育好孩子的目的。

另外，每天孩子入园与离园时，我都会主动和家长搭话，进行朋友式的交流，了解孩子的近期表现。

时间虽短，但通过和家长共同商量、共同探讨教育策略。

也能收到不错的效果。

【反思】在家长心里，自己的孩子总是最好的，明明孩子做错了也舍不得批评，任其发展不良行为，没有认识到问题的严重性。

而孩子也有害怕老师家访的原因，主要是认为老师在向他的家人“打小报告”。

把他在幼儿园的“糗事”告诉家长。

“侃大山”式的家访，让家长收到了更多的信息，家长和我成了朋友，对工作中的一些小瑕疵，家长也能包容，能理解老师的辛苦与不易。

每当学校有什么大型活动时，家长都自觉加入其中。

忙前忙后，成了学校的义工。